隨著二胎政策的開(kāi)發(fā)和機(jī)器人技術(shù)的進(jìn)步，兒童教育機(jī)器人市場(chǎng)正迎來(lái)前所未有的光明前景。但是教育機(jī)器人在實(shí)際應(yīng)用中也仍然存在一些問(wèn)題，未來(lái)需要予以針對(duì)解決。

二胎政策開(kāi)放以來(lái)，教育機(jī)器人變得越來(lái)越炙手可熱，教育一類(lèi)的機(jī)器人產(chǎn)品變成了學(xué)校和家庭的教育幫手。在國(guó)外，機(jī)器人教育一直是個(gè)熱點(diǎn):早在1994年麻省理工學(xué)院(MIT)就設(shè)立了"設(shè)計(jì)和建造LEGO機(jī)器人"課程(Martin) ，目的是提高工程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實(shí)驗(yàn)的整合;麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室"終身幼兒園"項(xiàng)目小組開(kāi)發(fā)了各種教學(xué)工具，通過(guò)與著名積木玩具商樂(lè)高公司的緊密合作，該項(xiàng)目組開(kāi)發(fā)出可編程的樂(lè)高玩具，幫孩子們學(xué)會(huì)在數(shù)字時(shí)代怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。同時(shí)，國(guó)外的一些智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。

近年來(lái)我國(guó)的機(jī)器人教育有了很大的發(fā)展。教育機(jī)器人逐步成為中小學(xué)技術(shù)課程和綜合實(shí)踐課程的良好載體。教育機(jī)器人與學(xué)科教育相結(jié)合，可以幫 助科學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等等學(xué)科的教學(xué)，在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有學(xué)者提出機(jī)器人與理科教學(xué)整合的想法。但是，教育假期人仍然存在著不可忽視的問(wèn)題。

目前，機(jī)器人教育已經(jīng)越來(lái)越被人們所關(guān)注，機(jī)器人教育的各項(xiàng)活動(dòng)也在學(xué)校中得到一定程度的開(kāi)展，但是所存在的問(wèn)題也不容忽視:

1.機(jī)器人教育的教學(xué)目標(biāo)尚欠科學(xué)。小學(xué)、初 中、高中機(jī)器人教學(xué)的分階段目標(biāo)的劃分不夠明確與合理，導(dǎo)致相關(guān)教材的區(qū)分度低、特色不強(qiáng)。

2.缺乏科學(xué)規(guī)劃與教學(xué)設(shè)計(jì)。目前機(jī)器人教學(xué)的"教材"質(zhì)量不高，大多屬于"產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)"或"用戶(hù)指南"式的，缺少課程與教學(xué)專(zhuān)家的參與和指導(dǎo)。

3.教育機(jī)器人產(chǎn)品缺少規(guī)范。目前教育機(jī)器人的品牌十分繁雜，并且大多自成體系，互不兼容，開(kāi)放度低。另一方面，適應(yīng)于不同學(xué)段的性能價(jià)格比高的教育機(jī)器人產(chǎn)品卻很少。

4.教育行政部門(mén)不夠重視，缺少?gòu)慕逃暯沁M(jìn)行的研究。當(dāng)前中小學(xué)機(jī)器人教育的開(kāi)展，在一定程度上是由教育機(jī)器人企業(yè)在推動(dòng)。雖然企業(yè)在初期為此做出的貢獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)予以肯定，但是隨著機(jī)器人教育的逐漸深入與普及，目前亟需教育行政部門(mén)、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)給予充分的關(guān)注、協(xié)調(diào)與引導(dǎo)。